Soạn bài Bắt nạt trang 30 lớp 6 – Kết nối tri thức

Trong bài soạn Bắt nạt trang 30 này, học sinh sẽ khám phá cách các nhân vật trong bài thơ phản ứng với hành vi bắt nạt, đồng thời học cách đối mặt và ngăn chặn những hành vi này trong trường học.

Bài học nhằm trang bị cho học sinh các kỹ năng cần thiết để thúc đẩy môi trường học đường lành mạnh và an toàn.

Bắt nạt trang 30

Câu 1: Bài thơ cho biết chuyện bắt nạt xảy ra ở đâu, với những ai?

Trả lời: Bài thơ mô tả chuyện bắt nạt xảy ra ở trường học, thường xảy ra giữa học sinh trong cùng một lớp hoặc trường, nơi một số học sinh bị nhóm bạn lớn hơn hoặc mạnh hơn bắt nạt.

Câu 2: Nhân vật “tôi” trong bài thơ thể hiện thái độ như thế nào với các bạn bắt nạt và các bạn bị bắt nạt?

Đối với các bạn bắt nạt:

• Nhân vật “tớ” chỉ trích mạnh mẽ hành vi bắt nạt: “Bắt nạt thật là một hành động tồi tệ, không nên có chỗ đứng trong trường học của chúng ta.”
• Khẳng định mọi người đều không nên bắt nạt: “Không ai trên đời này xứng đáng bị đối xử theo cách đó; bắt nạt là điều không ai cần.”
• Lên án tính chất xấu xa của việc bắt nạt: “Bắt nạt không chỉ xấu mà còn là hành động nặng mùi thiếu văn hoá.”
• Thể hiện sự thân thiện và khuyến khích tích cực: “Hãy bỏ qua những hành vi bắt nạt đó, bạn ơi. Cùng nhau làm những điều tích cực hơn như học hát hoặc nhảy hip-hop.”

Đối với các bạn bị bắt nạt:

• Biểu thị sự tôn trọng và yêu mến: “Các bạn giống như những chú thỏ nhỏ, đáng yêu và đầy sự ngọt ngào.”
• Cam kết bảo vệ và bênh vực: “Nếu có ai đó muốn bắt nạt các bạn, hãy đến gặp tớ. Tớ sẽ đứng ra bảo vệ các bạn.”

Xem thêm>>> Soạn bài Thực hành tiếng việt trang 29 lớp 6 – Kết nối tri thức

Câu 3: Cụm từ “đừng bắt nạt” xuất hiện bao nhiêu lần trong bài thơ? Theo em, việc lặp lại cụm từ này có tác dụng gì?

Trả lời

Cụm từ “đừng bắt nạt” xuất hiện 8 lần

Cụm từ “dừng bắt nạt” xuất hiện nhiều lần trong bài thơ. Việc lặp lại cụm từ này nhấn mạnh thông điệp của bài thơ, đó là kêu gọi chấm dứt hành vi bắt nạt và nâng cao nhận thức về vấn đề này.

Câu 4: Bài thơ nói chuyện bắt nạt mà vẫn ẩn chứa ý vị hài hước. Hãy chỉ ra một số biểu hiện của ý vị hài hước đó.

Trả lời

Khám phá sở thích mới: Thay vì dính líu đến các hành vi bắt nạt, các bạn có thể thử thách bản thân với các hoạt động mới mẻ như thưởng thức mù tạt. Đây là cách tuyệt vời để mở rộng chân trời và phát triển sở thích mới.

Tham gia các lớp nghệ thuật: Đăng ký các lớp học hát hoặc nhảy hip-hop không chỉ giúp cải thiện kỹ năng mà còn là cơ hội để xây dựng tinh thần đồng đội và sự tôn trọng lẫn nhau.

Tạo không khí vui vẻ: Những hoạt động này mang lại nhiều tiếng cười và niềm vui, giúp giảm bớt căng thẳng và tạo ra một môi trường học đường thân thiện hơn.

Khuyến khích sự đổi mới: Tham gia vào các hoạt động sáng tạo như hát và nhảy giúp các bạn bắt nạt nhìn nhận lại hành vi của mình và khuyến khích họ hướng đến những điều tích cực.

Xây dựng môi trường hỗ trợ: Tạo điều kiện cho mọi người cùng nhau xây dựng và chia sẻ, qua đó thúc đẩy một không gian học tập đoàn kết và hỗ trợ lẫn nhau.

Câu 5: Mỗi chúng ta có thể từng bị bắt nạt, chứng kiến cảnh bắt nạt hoặc từng bắt nạt người khác. Hãy cho biết em đã làm gì khi ở vào một trong các tình huống trên. Nếu gặp lại tình huống đó, em có thay đổi cách ứng xử không?

Trả lời

Trong quá khứ, tôi đã từng chứng kiến một bạn cùng lớp bị bắt nạt. Lúc đó, tôi cảm thấy bất lực và không biết phải làm gì ngoài việc đứng nhìn. Tuy nhiên, sau khi suy ngẫm về sự việc, tôi nhận ra rằng mình đã không hành động đúng đắn.

Nếu gặp lại tình huống tương tự, tôi sẽ thay đổi cách ứng xử của mình. Thay vì chỉ đứng nhìn, tôi sẽ can thiệp bằng cách nói chuyện với người bắt nạt để thể hiện rằng hành vi của họ là không thể chấp nhận được. Tôi cũng sẽ báo cho giáo viên hoặc cán bộ nhà trường để họ có thể giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.

Ngoài ra, tôi sẽ cố gắng an ủi và hỗ trợ bạn bị bắt nạt, cho họ biết rằng họ không cô đơn và có bạn bè và thầy cô luôn sẵn sàng hỗ trợ. Tôi tin rằng, bằng cách thể hiện sự can đảm và quyết tâm, tôi có thể góp phần tạo nên một môi trường học đường lành mạnh và thân thiện hơn.