Ngữ văn lớp 7, bài “Trình bày suy nghĩ về một…học đã đọc” bộ KNTT giúp các em học sinh rèn luyện khả năng phân tích và thể hiện quan điểm cá nhân. Qua đó, các em không chỉ hiểu sâu hơn về văn bản mà còn biết cách liên hệ bài học với cuộc sống, phát triển tư duy phản biện và khả năng diễn đạt.
Trước khi nói
a, Chuẩn bị nội dung nói
Chọn một vấn đề trong đời sống mà em cảm thấy quan tâm và có nhiều ý kiến muốn chia sẻ. Ví dụ: ô nhiễm môi trường, bạo lực học đường, tình trạng thất nghiệp, vai trò của gia đình trong giáo dục con cái, tầm quan trọng của sức khỏe, v.v.
b, Tập luyện
Mở bài:
Giới thiệu vấn đề một cách ngắn gọn và rõ ràng.
Nêu lý do tại sao vấn đề này lại quan trọng và đáng quan tâm.
Thân bài:
Phân tích vấn đề:
- Mô tả chi tiết về vấn đề, bao gồm nguyên nhân và hậu quả.
- Cung cấp số liệu hoặc dẫn chứng thực tế để minh họa.
Quan điểm cá nhân:
- Nêu rõ quan điểm của em về vấn đề.
- Giải thích lý do tại sao em có quan điểm như vậy.
Giải pháp đề xuất:
- Đưa ra các giải pháp hoặc cách khắc phục vấn đề.
- Nêu rõ cách thức thực hiện và lợi ích của các giải pháp đó.
Kết bài:
Tóm tắt lại quan điểm và các giải pháp đã trình bày.
Kêu gọi mọi người cùng hành động hoặc thể hiện hy vọng về một sự thay đổi tích cực.
Xem thêm bài viết hay sau: “Soạn văn lớp 7 Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc…năm chữ – KNTT”.
Trình bày bài nói
Trình bày suy nghĩ về vấn đề ô nhiễm môi trường
Ô nhiễm môi trường đang là một trong những vấn đề cấp bách nhất hiện nay, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe con người và sự phát triển bền vững của hành tinh. Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi trường sống của mình? Ô nhiễm môi trường bao gồm ô nhiễm không khí, nước, đất và rác thải nhựa, chủ yếu do hoạt động công nghiệp, giao thông và sinh hoạt hàng ngày của con người. Do khói bụi từ các nhà máy, phương tiện giao thông và đốt nhiên liệu hóa thạch, gây ra các bệnh về hô hấp, tim mạch và ung thư. Do rác thải công nghiệp và sinh hoạt không được xử lý, thải trực tiếp vào nguồn nước, làm suy giảm chất lượng nước và ảnh hưởng đến hệ sinh thái. Do sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu và xả rác bừa bãi, làm đất cằn cỗi và ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp. Sản phẩm nhựa khó phân hủy, gây hại cho động vật và ô nhiễm đất, nước. Em cho rằng mỗi người đều có trách nhiệm bảo vệ môi trường. Không thể chỉ trông chờ vào chính phủ, mà cần tự giác hành động hàng ngày như tiết kiệm điện, giảm sử dụng nhựa và tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường. Cần giáo dục từ sớm về tầm quan trọng của môi trường để hình thành thói quen bảo vệ môi trường cho thế hệ trẻ. Khuyến khích sử dụng năng lượng mặt trời, gió và các nguồn năng lượng tái tạo khác. Cần có hệ thống phân loại rác tại nguồn và thúc đẩy công nghệ tái chế rác thải. Ô nhiễm môi trường là một vấn đề lớn nhưng không phải không có giải pháp. Nếu mỗi chúng ta đều nhận thức và hành động, sẽ tạo ra một môi trường sống trong lành, bền vững cho thế hệ tương lai.
Sau khi nói
|
Người nghe |
Người nói |
| Trao đổi về bài nói với tinh thần xây dựng và tôn trọng. Có thể trao đổi một số nội dung như:
+ Bài nói đã thể hiện rõ suy nghĩ của người nói về vấn đề đời sống chưa? + Nội dung bài nói có thuyết phục không + Người nói đã sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ (cử chỉ, điệu bộ, nét mặt,…) phù hợp với nội dung trình bày chưa? + Hiệu quả của các phương tiện hỗ trợ (tranh ảnh, đoạn phim ngắn, bài thơ,…) trong khi trình bày thế nào? |
Lắng nghe, phản hồi những ý kiến của người nghe với tinh thần cầu thị:
+ Tiếp thu những ý kiến góp ý mà em cho là xác đáng. + Giải thích những chỗ người nghe còn thắc mắc + Bảo vệ ý kiến của mình nếu nhận thấy ý kiến đó đúng. |
Tác giả:
Mai Khanh
Mai Khanh là một giáo viên có 13 năm kinh nghiệm giảng dạy tại trường THCS Chu Văn An, TP.HCM. Cô đã nhận giải thưởng "Giáo viên sáng tạo" từ UNESCO và có chứng chỉ đào tạo về phương pháp giảng dạy hiện đại từ Đại học Harvard. Với kho tàng kiến thức rộng mở của mình, cô Mai Khanh luôn truyền cảm hứng đến từng học sinh.
