Trong bài học “Soạn văn 6: Củng cố mở rộng trang 94 tập 2 – KNTT”, các em sẽ có cơ hội ôn tập và củng cố lại các kiến thức đã học, đồng thời mở rộng kỹ năng đọc hiểu và viết văn. Bài học này giúp các em phát triển khả năng diễn đạt và nhận thức sâu sắc hơn về các chủ đề văn học, từ đó nâng cao kết quả học tập một cách hiệu quả.
Soạn văn 6 củng cố mở rộng trang 94 tập 2 kết nối tri thức
Câu 1 ngữ văn 6 tập 2 trang 94
| Văn bản | Nội dung | Loại văn bản | Hình thức văn bản | ||
| Trái Đất – môi trường | Văn bản thông tin | Văn bản văn học | Văn bản chỉ có kênh chữ | Văn bản đa phương thức | |
| Trái Đất – cái nôi của sự sống | X | X | X | ||
| Các loài chung sống với nhau như thế nào? | X | X | X | ||
| Trái Đất | X | X | X | ||
Hướng dẫn trả lời:
Lí do ba văn bản này được xếp chung vào một bài học?
Ba văn bản này được xếp chung vào một bài học vì chúng cùng bàn về chủ đề “Trái đất – ngôi nhà chung”, kêu gọi mọi người nhận thức và có trách nhiệm bảo vệ hành tinh xanh, gìn giữ môi trường sống sạch đẹp cho thế hệ tương lai.
Bài học giúp em hiểu thêm gì về vấn đề bảo vệ môi trường sống trên Trái Đất?
Bài học giúp em nhận thức rõ hơn về sự tổn thương nghiêm trọng mà Trái Đất đang phải chịu do hoạt động khai thác và tàn phá môi trường một cách bừa bãi của con người. Việc bảo vệ môi trường sống trên Trái Đất là một vấn đề cấp bách, cần phải hành động ngay nếu chúng ta không muốn thấy hành tinh của mình không thể phục hồi.
Những kiến thức em đã học được về văn bản thông tin?
Về văn bản thông tin, em đã học được rằng một văn bản thông tin thường bao gồm các yếu tố như nhan đề (có thể có sapo dưới nhan đề), đề mục (tên các phần trong văn bản), các đoạn văn và tranh ảnh minh họa.
Mỗi văn bản thông tin có cách triển khai riêng. Ngoài việc triển khai theo trình tự thời gian, nó còn có thể được triển khai theo mối quan hệ nhân quả, trong đó nguyên nhân được nêu ra trước và kết quả theo sau, tạo thành một chuỗi logic liên tục.
Câu 2 ngữ văn 6 tập 2 trang 94
Kẻ bảng sau vào vở. Điền thông tin vào ô trống, xem như chuẩn bị ý tưởng và dữ liệu cho một văn bản thông tin (có thể dưới dạng văn bản đa phương thức) viết về một vấn đề mà em quan tâm.
Vấn đề em định viết là: Bảo vệ các loài động vật hoang dã ở Việt Nam.
Hướng dẫn trả lời:
| Đoạn | Ý lớn | Các ý nhỏ | Số liệu | Những từ khóa |
| Đoạn 1 (Ảnh 1) | Những vi phạm trong việc tiêu thụ động vật hoang dã tại Việt Nam. | Mạng lưới trung chuyển, buôn bán động vật trái phép tại Việt Nam và sang nước ngoài. | Số liệu thống kê do Trung tâm Giáo dục thiên nhiên (ENV) ghi nhận năm 2019, có 1.777 vụ vi phạm về động vật hoang dã mới, trong đó có 146 vụ vận chuyển, 979 vụ mua bán, quảng cáo và 610 vụ nuôi nhốt trái phép động vật hoang dã… | Buôn bán, nuôi nhốt, săn bắt, vi phạm trái phép. |
| Đoạn 2
(Ảnh 2) |
Cứu hộ và bảo tồn nhiều loài động vật quý hiếm tại Việt Nam. | Các cá thể được thả về nơi cư trú. Tịch thu các cá thể quý hiếm đang nguy cấp. | ENV đã phối hợp với các cơ quan chức năng cứu hộ 36 cá thể động vật hoang dã gồm nhiều loài quý hiếm như: Vượn, tê tê, mèo rừng, rùa núi vàng. Trong đó có 15 cá thể khỉ bị nuôi nhốt trái phép ở nhà dân, quán cà phê hay tại chùa ở nhiều địa phương. 2 cá thể vượn đen má trắng ở huyện Quế Phong (Nghệ An) được đưa về cứu hộ tại Vườn quốc gia Pù Mát. 1 cá thể Dù Dì Nepal cũng được tự nguyện chuyển giao tới Trung tâm cứu hộ Củ Chi. | Quý hiếm, báo động, nguy cấp. |
| Đoạn 3
(Ảnh 3) |
Biện pháp bảo vệ động vật hoang dã. | Biện pháp răn đe hiệu quả. Nghiêm cấm buôn bán sừng tê giác. Châm dứt việc nuôi gấu, nuôi hổ. | Các bộ luật. | Tăng cường, siết chặt |
Xem thêm>>> Soạn văn 6: Thảo luận về giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường trang 92 – KNTT
Tác giả:
Minh Anh
Minh Anh là một giáo viên với 15 năm kinh nghiệm giảng dạy tại trường THCS Lương Thế Vinh, Bình Dương. Cô đã được trao tặng giải thưởng "Nhà giáo xuất sắc" và có chứng chỉ đào tạo về phương pháp giảng dạy hiện đại từ Đại học Stanford. Cô luôn đem đến những bài học thú vị và sâu sắc, giúp học sinh hiểu rõ và áp dụng tốt kiến thức vào thực tế.
