Ngữ văn lớp 7 – KNTT, bài học Thực hành tiếng Việt trên trang 95 sẽ mang đến cho các em những bài tập thú vị nhằm củng cố và phát triển kỹ năng sử dụng tiếng Việt. Qua các bài tập này, các em sẽ được rèn luyện cách dùng từ, ngữ pháp và diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng, mạch lạc. Hãy cùng nhau thực hành để nâng cao khả năng ngôn ngữ của mình nhé.
Nghĩa của từ ngữ
Câu 1 trang 95 sgk Ngữ văn lớp 7
Từ “thở” trong câu “Mái lá khoan thai thở làn khói nhẹ” mang nghĩa bóng, ám chỉ hình ảnh mái lá phả ra khói nhẹ, tỏa hương thơm ấm áp, quen thuộc của làng quê.
“Thở” ở đây được hiểu là sự toả khói nhẹ nhàng, tạo cảm giác thân thuộc và ấm cúng.
Trong khi đó, từ “thở” trong “Em bé thở đều khi ngủ say” giữ nguyên nghĩa đen, chỉ quá trình hô hấp tự nhiên: hít vào và thở ra không khí một cách nhẹ nhàng, đều đặn.
Câu 2 trang 95 sgk Ngữ văn lớp 7
Những từ láy xuất hiện trong bài thơ bao gồm: leng keng, đêm đêm, sớm sớm, chiều chiều, lao xao, véo von, lửng lơ, xao xuyến, ngọt ngào.
Từ “lửng lơ” miêu tả trạng thái không định hình rõ ràng, nằm giữa cao và thấp. Sử dụng từ này giúp tạo ra hình ảnh một chiếc lá nhẹ nhàng, yêu kiều, đang mải miết bay trong gió, bồng bềnh một cách duyên dáng.
Cùng tham khảo bài sau: “Soạn văn lớp 7 Gò Me – KNTT”
Câu 3 trang 95 sgk Ngữ văn lớp 7
Dấu ngoặc đơn được sử dụng để chèn thêm thông tin giải thích, như trong phần “Tre thôi khúc khích, mây chìm lắng nghe,” làm sáng tỏ hoặc mở rộng ý nghĩa của câu thơ.
Dấu ngoặc kép lại được dùng để nêu bật lời hò, một dạng trích dẫn văn hóa dân gian, cụ thể là:
“- Hò ơ…Trai Biên Hòa lụy gái Gò Me
Không vì sắc lịch, mà chỉ vì mê giọng hò”
Câu 4 trang 96 sgk Ngữ văn lớp 7
a, “Áo lãng trắng tầm, mây bơi / Nước trong như nước mắt người tôi yêu.”
Biện pháp tu từ: So sánh – Nước trong được so sánh với nước mắt người yêu, mang tính hình tượng và biểu cảm.
Tác dụng: Tạo hình ảnh gợi cảm, sâu sắc về nỗi buồn và vẻ đẹp mong manh, tinh khiết. Sự trong sáng của nước như phản chiếu nỗi buồn, tình cảm sâu lắng.
b, “Nằm dưới hàng me, nghe trẻ thổi sáo.”
Biện pháp tu từ: Nhân hóa – “trẻ thổi sáo” được nhắc đến trong bối cảnh nằm dưới hàng me, tạo không gian yên bình, mộc mạc.
Tác dụng: Mang lại cảm giác bình yên, giản dị, hòa mình vào thiên nhiên, thời gian như chậm lại, cho thấy vẻ đẹp của những khoảnh khắc giản dị trong cuộc sống.
c, “Mẹ non cong vắt lươn liềm / Lá xanh như dải lụa mềm lửng lơ.”
Biện pháp tu từ: So sánh – Lá xanh so sánh với “dải lụa mềm lửng lơ.”
Tác dụng: Tạo hình ảnh thanh thoát, mềm mại của lá, giống như dải lụa, tăng cường vẻ đẹp thẩm mỹ và sự duyên dáng của tự nhiên. Câu thơ còn làm nổi bật sự gắn kết của con người với thiên nhiên.
d, “Tre thôi khúc khích, mây chìm lắng nghe.”
Biện pháp tu từ: Nhân hóa – Tre được miêu tả như đang cười khúc khích và mây như đang chìm xuống để lắng nghe.
Tác dụng: Tạo nên bầu không khí vui tươi, sống động trong thiên nhiên, làm cho cảnh vật như có hồn, có sức sống, đồng thời thể hiện sự hòa quyện tinh tế giữa các yếu tố tự nhiên.
Tác giả:
Mai Khanh
Mai Khanh là một giáo viên có 13 năm kinh nghiệm giảng dạy tại trường THCS Chu Văn An, TP.HCM. Cô đã nhận giải thưởng "Giáo viên sáng tạo" từ UNESCO và có chứng chỉ đào tạo về phương pháp giảng dạy hiện đại từ Đại học Harvard. Với kho tàng kiến thức rộng mở của mình, cô Mai Khanh luôn truyền cảm hứng đến từng học sinh.
